17.12.2014

 


Məktəblərimizdə reallıqla uzlaşmayan iddialar


Müəllim nüfuzu necə qazanılır



Müəllimlər “iki od arasında”!...


Məktəblərdə müəllim-şagird münasibətləri

«Məktəblərin əksəriyyətində müəllimlər şagirdlərlə kobud davranır»

Zəminə Əliqızı: «Şagirdlərin psixoloji vəziyyəti təkcə məktəbin üzərində deyil»

                                                  İslamda - MÜƏLLİM


16.12.2014

                  UŞAQ BİRLİYİ RƏHBƏRİ     F Ə A L İ Y Y Ə T     P L A N I

15.12.2014



V sinifüçünAzərbaycandilifənnindənböyüksummativqiymətləndirmə

Adı və soyadı:
Sinif:
Tarix:
                                      
Təsviri mətnlərdə əsas ideyanın müəyyən edilməsi üçün KSQ vasitəsi.

l.BÖLMƏ ÜZRƏ KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ

V. 

Adı və soyadı:
Sinif:
Tarix:

IV.Obrazların müəyyən edilməsi və qarşılaşdırılması üçün KSQ vasitəsi

Adı və soyadı:
Sinif:
Tarix:

AZƏRBAYCAN DİLİ

IV BÖLMƏ ÜZRƏ KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ

AZƏRBAYCAN DİLİ

III BÖLMƏ ÜZRƏ KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ



AZƏRBAYCAN DİLİ....

III . 

AZƏRBAYCAN DİLİ



14.12.2014

Riyaziyyat.  V  sinif.  Böyük  summativ  qiymətləndirmə.  B.S.Q. № 1.  ( I yarım  il.)


V sinif.  İnformatika. Böyük  summativ  qiymətləndirmə.  B.S.Q.  №1  ( I yarım  il.)

BÖYÜK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ (I YARIMİL)
                                                     A  variantı

Böyük summativ qiymətləndirmə (I yarımil, V sinif riyaziyyat)

Böyük      summativ     qiymətləndirmə Hayat Bilgisi
  Şagird  ____________________________   Sinif  V   

BÖYÜK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ (I YARIMİL)
                                                     B variantı

V SINIF   AZ. TARIXI    BSQ-1  


                        Azərbaycan tarixi V sinif I yarımil BSQ-1.


Böyük summativ qiymətləndirmə (I yarımil, V sinif riyaziyyat)

10.12.2014


Uşaq hüquqları haqqında Konvensiya

PEDAQOJİ ŞURANIN İŞİNİN PLANLAŞDIRILMASI VƏ SƏNƏDLƏŞDİRİLMƏSİ

09.12.2014

 PEDAQOJI ŞURANIN İŞİNİN PLANLAŞDIRILMASI,

TƏLİM VƏ TƏRBİYƏNIN PSİXOLOGİYАSI

İDARƏETMƏNİN ƏSAS FUNKSİYALARI

İdarəetmə qərarının həyata keçirilməsi fazası 

Kriteri –

Alternativlər 

İdarəetmə prosedurası 

İdarəetmə əməliyyatı 

QƏRARLARIN HAZIRLANMASI METODLARI

 İDARƏETMƏDƏ RƏHBƏRLİK

 ÜMUMMİLLİ LİDER HEYDƏR ƏLİYEV- İDARƏÇİLİYİN BARİZ NÜMUNƏSİ

QƏRARLARIN HAZIRLANMASI VƏ QƏBUL EDİLMƏSİ PROSESİ

İDARƏETMƏ QƏRARLARININ MAHİYYƏTİ VƏ TƏSNİFATI

İDARƏETMƏ PSİXOLOGİYASI


Ümumtəhsil  Məktəblərində Məktəbdaxili 
Qiymətləndirmənin Aparılması barədə
TƏLİMAT

                          MƏKTƏBDƏ PSİXOLOJİ İŞİN TƏŞKİLİ

Təhsil islahatı metodik kabinetlərin işinin təkmilləşdirilməsini tələb edir

Metodika A variantı

Böyük  summativ  qiymətləndirmə

6-cı sinif biologiya

      Kiçik summativ qiymətləndirmə  3

BÖYÜK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ 2. BİOLOGİYA

BÖYÜK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ 1. BİOLOGİYA

Ümumi təhsilin təhsil səviyyələri üzrə müddəti, bir səviyyədən digər səviyyəyə keçid qaydaları

08.12.2014

Azərbaycan Respublikası Əmək Məcəlləsindən çıxarış
VI bölmə

Əmək normaları, əməyin ödənİlməsi normaları, qaydaları və təminatları 

İyirmi beşinci fəsil: Əməyin ödənilməsi normaları

Təhsil müəssisələrində çalışan işçilərə
Əlavə haqların ödənilməsinə dair Təlimat

Ümumtəhsil,  peşə və orta ixtisas təhsili müəssisələrində  işəgötürənlə  pedaqoji işçilər arasında əmək  müqaviləsinin bağlanmasına dair


T Ö V S İ Y Ə L Ə R

Gender bərabərliyinin təminatları haqqında
Azərbaycan Respublikasının Qanunu

Azərbaycan Respublikası ümumtəhsil məktəbləri üçün
müəssisədaxili nümunəvi intizam qaydaları
 

MƏKTƏB DİREKTORU VƏ SİNİF RƏHBƏRİ

ŞAGİRDLƏRƏ SORĞU ZAMANI MÜƏLLİM FƏALİYYƏTİNİN ÖYRƏNİLMƏSİ

MƏKTƏBDƏ TƏLİM-TƏRBİYƏ PROSESİ   İSTİRAKÇILARININ   HÜQUQ VƏ VƏZİFƏLƏRİ.

Məktəbi idarəetmə sisteminin strukturunda dörd səviyyəli idarəetmə vardır.

MENECMENT NƏZƏRIYYƏSI VƏ TƏCRÜBƏNIN INKIŞAFI

METODIK   IŞLƏRIN   ŞKILINƏ    RƏHBƏRLIK

MÜASIR MÜƏLLIM  NECƏ OLMALIDIR?

Sinifdənxaric  işlər   onların mahiyyəti

Yeni materialların verilməsində müəllim fəaliyyətinin öyrənilməsi

Ümumtəhsil məktəblərində məktəbdaxili qiymətləndirmənin tətbiqi 
Hüquqi –normativ sənədlər

PROSES  İŞTİRAKÇILARININ    FƏALİYYƏTİNİN  VƏ  TƏHSİL   ALANLARIN BİLİYİNİN   QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ

                                    

RƏHBƏRLIK   IŞINDƏ   FƏRDI    XÜSUSIYYƏTLƏRIN      NƏZƏRƏ ALINMASI

    RƏHBƏRLİK  ÜÇÜN  XAS  OLAN  3  ƏSAS  ÜSLÜB

TƏHSIL   MÜƏSSƏSƏLƏRİNDƏ     TƏLİM-TƏRBİ    İŞLƏRİNİN   İDARƏ EDİLMƏSİNİN  MAHİYYƏTİ  VƏ  TƏŞKİLİ

TƏHSİLVERMƏ MODELLƏRİ

VALIDEYNL AQƏNIN  YARADILMASINA  MÖHKƏMLƏNDIRILMƏSINƏ RƏHBƏRLIK

Valideyn  komitəsinin  hüquqları  və  vəzifələri

Vüsalə Mehtiyeva  Qiymətləndirmənin prinsipləri

MƏKTƏBDƏ TƏLİM-TƏRBİYƏ PROSESİ   İSTİRAKÇILARININ   HÜQUQ VƏ VƏZİFƏLƏRİ.

MƏKTƏBDƏ  IDARƏETMƏ  QƏRARLARININ HAZIRLANMASI, QƏBULU VƏ YERINƏ
YETIRILMƏSININ   BƏZI  XÜSUSIYYƏTLƏRI

MƏKTƏBDAXILI KOLLEGIAL   IDARƏETMƏ  ORQANLARI


    MƏKTƏB DİREKTORUNUN ŞƏXSİYYƏTİNƏ  VERİLƏN TƏLƏBLƏR

MƏKTƏB   DIREKTORUNUN   INFORMASIYA   MƏNBƏLƏRI

Malik Aranli Fənn kurikulumları əsasında təlimin planlaşdırılması


Malik Aranli
     SİNİF TƏŞKİLAT SAATI    ONUN TƏŞKİLİ YOLLARI

INFORMASIYALARDAN         ISTIFADƏNIN   ŞKILI

                  IDARƏETMƏNİN        QURULUŞU

IDARƏETMƏDƏ   INFORMASIYALARIN  MÖVQEYI  VƏ  ROLU

HEYDƏR   ƏLIYEV     AZƏRBAYCAN  TƏHSILI

Fənn metodbirləşmələri:

Direktoryanı müşavirələrdə müzakirə   etmək üçün hazırlanan məsələlər
– sinifdənxaric və məktəbdənkənar iĢlər üzrə hesabat;
– dərnək və klub məĢğələlərinin təĢkili vəziyyəti;
– xüsusi istedada malik uĢaqlarla aparılan iĢin təĢkili;
– olimpiadalara hazırlıq;
– tətillərin səmərəli keçirilməsinin təĢkili;
– tarixi bayramların səmərəli keçirilməsinin təĢkili;
– Ģagirdlərin milli adət-ənənələrimiz ruhunda tərbiyəsində sinif rəhbərlərinin rolu;
– uĢaq və gənclər birliyi və Ģagird komitəsinin hesabatı;
– elmi-kütləvi və bədii ədəbiyyata maraq tərbiyəsində məktəb kitabxanasının rolu;
– metal, kağız və digər lazımi tullantıların toplanıb təhvil verilməsi;
– ətraf mühitin çirklənməsi və digər ekoloji pozuntulara qarĢı mübarizə tərbiyəsi;
– tarixi abidələrin öyrənilməsi və qorunma vəziyyəti və s.


.                         ŞAGİRDLƏR  BACARMALIDILAR   

07.12.2014

MÜASIR MÜƏLLIM  NECƏ OLMALIDIR?

                      REDAQOJI  İDARƏETMƏDƏ TƏHLİL

RƏHBƏRLIK   IŞINDƏ   FƏRDI    XÜSUSIYYƏTLƏRIN      NƏZƏRƏ ALINMASI

TƏHSİLVERMƏ MODELLƏRİ

 VALIDEYNLƏRLƏ  ƏLAQƏNIN  YARADILMASINA  MÖHKƏMLƏNDIRILMƏSINƏ RƏHBƏRLIK

Vüsalə Mehtiyeva  Qiymətləndirmənin prinsipləri

05.12.2014

                              5 N-li tam orta məktəbin direktorunun  aylıq

2-ci sinif riyaziyyat

KSQ

Kiçik Summativ Qiymətləndirmə№2

Arxiv

Həmkara Dəstək. Технологии Blogger.